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Every major AI education company just removed their chatbot's face. No more cute avatars. No more friendly names. Because we're all scared of students building "relationships" with AI. The concern is real. But removing the face? ❌ That's a red herring. ChatGPT has the most technical name imaginable. GPT literally stands for "Generative Pre-trained Transformer." No face. No smile. No personality. And yet—students have confided their deepest secrets to it. Many have developed emotional dependencies. The problem was never the avatar. The problem is twofold: 1. Sycophancy. Consumer AI gives you exactly what you want to hear. It's designed to make you feel good, not to teach you. 2. Zero moderation. When a student says something concerning, nobody knows. At Flint, Sparky still has a face. Still has a name. Here's why we've made that choice: Sparky is designed to be an AI tutor—not a friend. Students know they're talking to AI. Sparky won't give you the answer to your math homework. And Sparky won't engage in personal conversations, even if you try. But the real safety isn't in what we removed. It's in what we built: 🔹 Relationship-building attempts are now a moderation category. Admins get notified instantly. 🔹 Real student accounts linked to school systems—not anonymous join codes. 🔹 Nothing can be permanently deleted. Every message is tracked. 🔹 Schools can customize how AI responds to flagged content. 🔹 Curfews prevent late-night use when no adult is monitoring. 🔹 Transparency on models—we use best-in-class AI from safe companies, not open-source LLMs or Grok (lol). A face won't cause students to build inappropriate relationships with AI. A lack of a face won't prevent it either—just ask ChatGPT. The only way to protect students is the robust and difficult approach: thoughtful AI design with real guardrails. That's the approach we've taken at Flint. And for now, Sparky lives on. #ai #edtech #flint #k12

In de filmsector zien wij vaak mensen met sterke betrokkenheid en passie, maar ook een hoge werkdruk, zware of persoonlijke thematiek, en financiële onzekerheid. Donderdag 4 juni organiseren wij samen met CINEMIND een nieuwe Deep Dive, waarin we onderzoeken wat voor impact het werken in de filmsector heeft op jou. Je krijgt onder meer handvaten voor: – Het stellen van grenzen en ontwikkelen van duurzame werkmethodes – Zelfzorgstrategieën om overbelasting en burn-out te verminderen – Inzicht in machtsverhoudingen De Deep Dive vindt plaats in kleinschalige setting, zodat er ruimte is voor individuele reflectie, groepsgesprekken en plenaire uitwisseling. Om dit mogelijk te maken zijn er beperkte plekken beschikbaar, dus meld je snel aan via onze website: https://lnkd.in/e3NRTB-R

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From no experience in data analytics to working in sports analytics at Leeds United. When Luis Cantu decided to change direction, he knew he needed a strong credential to move into a completely new field. He found that foundation in the LSE Data Analytics Career Accelerator. “Think of it [the course] as an investment…not just in getting new skills, but building your brand towards becoming someone that can solve problems.” Read his story here: https://shorturl.at/CnTCO LSE Executive Education and Lifelong Learning

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How do you write good characters in animation? Where in the script do you write details that are important to know for the animators and set designers? Award-winning screenwriter Fiona van Heemstra will give an Artist Talk and Deep Dive on Thursday 2 July, focusing on writing for animation. In conversation with animation director Anna Eijsbouts, Fiona will talk about her impressive career in animation. From her long lasting collaboration with director Mascha Halberstad and producer Marleen Slot (Viking Film), with whom the animations Munya in Me and Knor were made, to working in an international market. In the afternoon, there is a Deep Dive for a very select group of animation writers. This is your chance to discuss a question you have about your animation project with professional feedback from Fiona. There will also be a case study with Fiona's own work, to delve into the art of writing for animation. Apply to the Deep Dive by Monday 15 June. Info & tickets Artist Talk: https://lnkd.in/ePmMVZMb Info & application Deep Dive: https://lnkd.in/eU5w8-CN Image: Still from the movie Knor (2022, dir. Mascha Halberstad, scenario Fiona van Heemstra, prod. Viking Film / Marleen Slot)

Families expect quick answers, no matter where they are or what language they speak. See how Frankfurt International School uses Finalsite’s Ask AI to make information easier to find anytime, anywhere.

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Pourquoi certains enfants réagissent-ils différemment face à une même situation? Difficulté à gérer les émotions, hypersensibilité sensorielle, agitation, retrait, langage qui tarde à émerger, etc. 🧠🧸 Ces comportements interrogent autant les familles que les professionnel-les de la santé, de l’éducation ou du social. Mais comment distinguer ce qui relève: 🔎 d’une variation du développement 🧩 d’un trouble du neurodéveloppement ⏳ d’un décalage transitoire 🌍 ou encore de l’environnement dans lequel l’enfant évolue? Le Journal de l’Université de Genève consacre un article à ce sujet, avec la Prof. Petra S Hüppi 📖 https://ow.ly/HoRV50Z8Jcr ➡️ Le développement de l’enfant est un processus complexe, dynamique et multifactoriel. ➡️ Les connaissances scientifiques évoluent rapidement, les diagnostics sont plus précoces, les attentes des familles changent et les besoins de coordination entre professionnel-les deviennent centraux. ⚠️ Pourtant, sur le terrain, beaucoup d’intervenant-es travaillent encore avec des approches fragmentées. 👉 C’est dans une perspective interdisciplinaire que les Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation - UNIGE et Faculté de médecine - UNIGE de l’Université de Genève lancent le Certificat de formation continue (CAS) en développement de l’enfant, dont la première édition débutera en septembre 2026. Une formation unique en Suisse romande, destinée aux professionnel-les qui souhaitent renforcer leurs compétences autour du neurodéveloppement, du repérage précoce et du travail en réseau. 🔗 Informations et inscriptions: https://ow.ly/GS4t50Z8Jcq Edouard Gentaz, Maria Chiara Liverani, Petra S Hüppi